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法華經：永遠的菩薩道成本價

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商品訊息功能:

內容簡介: 《法華經》是初期大乘經典中具有代表性的經典之一。本書主要致力於《法華經》整體內容的解說，為經典內容作詳細且完整的翻譯與解說，有助於理解《法華經》的源起思想。

本書特色《法華經—永遠的菩薩道》為《法華經》解說本的中文翻譯本。內容將《法華經》分為原文、翻譯、註解、注釋，四個部分，清楚介紹整部經典，有助於理解《法華經》的整體內容與架構。

作者簡介菅野博史（KANNO, Hiroshi）博客來書店專長：佛教學、中國佛教思想史、尤其著重於中國的法華經注釋書研究。
學歷：
1952年、出生於日本福島縣。
1976年、日本東京大學文學部印度哲學印度文學科畢業。
1984年、日本東京大學大學院博士課程畢業。
1994年、獲得東京大學文學博士學位。

歷任：
財團法人東方研究會?任研究員。

現任：
日本創價大學文學部教授、創價大學國際佛教學高等研究所博客來網路書局所長。
日本東亞佛教研究會會長。
日本財團法人東洋哲學研究所主任研究員、評議員。
日本印度學佛教學會理事、評議員。
日本宗教學會評議員。
日本財團法人東京大學佛教青年會評議員。
中國人民大學佛教與宗教學理論研究所客座教授。

著作：
1.『法華??何?？??『法華遊意』?????』（《何為法華──讀「法華遊意」》），東京：春秋社，1992年。
2.『一念三千??何?』（《何為一念三千？》），東京：第三文明社，1992年。
3.『法華經??永遠?菩薩道??』（《法華經??永遠的菩薩道》），東京：大藏出版， 1993年。
4.『法華經?七??譬?』（《法華經中的七種譬?》），東京：第三文明社，1993年。
5.『中國法華思想?研究』（《中國法華思想的研究》），東京：春秋社，1994年。
6.『法華玄義』上?中?下，東京：第三文明社，1995年。
7.『法華義記』（法華經注釋書集成２），東京：大藏出版，1996年。
8.『法華經?出現??蘇?佛教?根本思想??』（《法華經的問世??佛教根本思想的復蘇》），東京：大藏出版，1997年。
9.『法華玄義入門』，東京：第三文明社，1997年。
10.『法華統略』上?下（法華經注釋書集成6∕7），1998∕2000年，東京：大藏出版。
11.『法華經入門』，東京：岩波書店，2001年。
12.『法華經思想史??學?佛教』（《藉由法華經思想史理解的佛教》），東京：大藏出版，2003年。
另有合著、單篇論文、譯作多篇。

譯者簡介池麗梅（孝順法師）學歷：
1999年3月、日本東京大學文學部英語學、英美文學科畢業。
1999年4月、日本東京大學大學院人文社會系研究科、亞洲文化研究，專攻印度文學、印度哲學、佛教學專門分野，碩士課程入學。
2001年3月、日本東京博客來網路書店大學大學院人文社會系研究科、亞洲文化研究，專攻印度文學、印度哲學、佛教學專門分野，碩士課程畢業。
2001年4月、日本東京大學大學院人文社會系研究科、亞洲文化研究，專攻印度文學、印度哲學、佛教學專門分野，博士課程入學。

作品：
1998年12月、東京大學 畢業論文：For the truthfulness： A study of A. S. Byatt’s The Matisse Stories
2001年2月、東京大學大學院 碩士論文：《敦煌寫本「維摩詰經解」的基礎研究》。
2001年7月、印度學佛教學研究學會 發表論文：〈敦煌寫本「維摩詰經解」〉博客來。
2002年7月、印度學佛教學研究學會 發表論文：〈《注維摩詰經》的單合注本的流行〉。
2004年3月、《傳教文化研究論集》第8號?載論文：〈至????年間????湛然?足跡〉。
2004年7月、印度學佛教學研究學會，發表論文：〈《智者大師略伝》?逸失????〉。
2004年11月、《???哲??教?研究》第12號?載：〈《?清百?》?完成年代????再考〉。

• 已追蹤作者：[ 修改 ]

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  作者： 菅野博史著    新功能介紹
• 譯者：釋孝順
• 出版社：靈鷲山    新功能介紹
• 出版日期：2005/02/20
• 語言：繁體中文

法華經：永遠的菩薩道成本價

內容來自YAHOO新聞

學生年輕不留白　暑假「自我增值」好時機

暑假已經過了一半，有的學生正盡情玩樂，也有學生趁著這段時間辦活動、做公益，替自己的能力加分。像是中華科技大學的學生，每年暑假都會自願到花蓮等偏鄉地區，陪伴當地的國小學童，設計各種課程和遊戲，還有基隆海洋大學的學生，也會和民間創業團隊合作，推廣當地的海洋文化，讓遊客體驗有深度的文化之美。

海洋大學帆船隊隊長江冠毅：「把帆套拿出來，帆套在裡面。」

仔細收好繩索，各種器具再三清點，這群基隆海洋大學的學生因為熱愛帆船，就連暑假期間的活動也要跟帆船有關。

海洋大學帆船隊隊長江冠毅：「暑假呢，因為我們學校會有接教育部的那個體驗活動嘛，那我們也是為了想要讓台灣人，更多人知道說台灣有帆船這種東西，(專業能力)加分很多。」

一群遊客搭上快艇，在帆船隊學生的指導下學習操作風浪板，體驗水上活動的同時，基隆好山好水已經在遊客心目中，留下深刻印象。

漁村生活體驗館教練Nicky：「這樣是最適合的鬆緊度，它如果太鬆的話怎麼辦，來，看到我們側邊有沒有看到這一條。」

潛水裝備一應俱全，來自國外和外縣市的觀光客，仔細聽著教練解說，隱身基隆漁港旁，這間漁村生活體驗館，是由海洋大學校友和在校生共同成立的創業團隊，這個暑假他們接待了許多國際遊客，深度體驗漁村文化。

漁村生活體驗館成員曾馨卉：「都有一些像外國的客人，像瑞士人啊、西班牙人他就過來，我們這邊就是他來台灣的第一站，他可能在這邊待個3天，然後我們可以安排一些，什麼樣的深度旅遊可以給他，讓他能夠真正地瞭解說基隆，可能歷史人文。」

馬來西亞觀光客：「因為我們有看台灣節目嘛，然後可是就旅遊那一塊，就可能不會想到來基隆，還蠻不錯，可以瞭解到，就可以看到當地居民的生活啊。」

一整個冰櫃擺滿遊客戰利品，館內布置豐富，還有遊客歇腳的空間，這群年輕人希望讓更多人認識基隆，扭轉外界刻板印象。

漁村生活體驗館成員曾馨卉：「外面的人對於基隆就只有，啊，基隆就只有廟口啊，沒有什麼好玩，(玩)半天就好了，但其實不是，基隆其實很漂亮，然後很多東西可以去體驗。」

中華科技大學學生：「立正、稍息，英雄馬上就要出現，準備得第一。」

手語舞蹈，搭配輕快旋律，簡單易懂的歌詞充滿童趣，來自中華科技大學，不到20歲的學生們，今年趁著暑假自願到花蓮做公益，和偏鄉小學生面對面。

中華科技大學大二生黃懿巧：「比較困難的是我們都要在活動前3個月，3個月前就要開始籌備這些東西，不管是企劃書、遊戲、課程，教小朋友上課我們也要知道，我們全部的大哥哥大姊姊都要知道，內容是什麼。」

從寫企劃書，向政府和企業申請補助款到設計活動內容，全都由學生一手包辦，中華科技大學從10年前開始，鼓勵學生到偏鄉進行課業輔導和團康活動，雖然營隊活動僅僅一周，但籌備過程長達好幾個月，每個環節都可從中學習成長。

中華科技大學大三生李博雅：「(訓練)能力啊，就是一般臨場反應，還有就是EQ的部分，小朋友有突發狀況的時候，我們也不可以讓他們覺得我們緊張，因為我們其實這樣，小朋友也會緊張，所以我們必須冷靜告訴小朋友說，不要害怕，你要怎麼處理。」

中華科技大學學務長高鵬翔；「基本上學生除了在學校學習課業之外，其實對於外面的社會，應該也要有一些相關的經歷發展，關懷弱勢啦、照顧老人啦，我覺得這些對學生來講，在他的一個學習歷程當中，應該可以獲得一些幫助。」

2個月的暑假不是只有吃喝玩樂，年輕學子懂得自我增值，替學習力再加分。

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/學生年輕不留白-暑假-自我增值-好時機-125222368.html

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